江岸区人民政府教育督导室组织的小学素质教育综合督导评估组，依据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》于2010年10月25日—10月26日，对育才小学一分校进行了为期2天的素质教育综合督导评估，具体评估意见如下：

一、评估过程及结果

综合督导评估期间，评估组听取了校长的自评报告，观看升旗仪式、眼保操、课间操、主题班会和班级校级特色活动展示。听课18节，涉及语文、数学、英语、品生（品社）、科学、信息技术、劳技、体育、音乐、美术、综合实践、专题等12门学科，覆盖六个年级18位教师，优课10节，良课8节，随机抽取5年级1班20名学生进行了体能测试（男生10名，女生10名），合格率100%；对5年级10名学生进行了微机操作测试（男生5名，女生5名），合格率为100%；对3年级2班10名学生（男生5名，女生5名）进行了实验操作测试，合格率100%。对10名教师、10名学生、10名家长进行了问卷调查。查阅评估资料99盒，教师备课本17本，以及学生作业200本，随机访谈干部教师27人。通过对所搜集的信息进行认真分析研究，督导评估组对照《武汉市小学生素质教育综合督导评估方案》指标体系，评定育才一分校得分为95.5分，一致认定育才小学一分校达到了区级素质教育特色学校的标准。

二、对学校的综合评价

育才小学一分校位于全国文明示范社区——百步亭花园社区。建校十年来，学校遵循家庭、社区、学校协调同步发展的原则，坚持以人为本、科研兴校、走内涵发展之路，使学校得以稳步的发展，教育质量和办学效益不断提高，成为百步亭花园社区的一个亮点。

随着百步亭花园社区的发展，学校办学水平的不断提升，学校由最初的4个班发展到现有的27个教学班，在校学生1251名，办学规模逐渐扩大。学校有一支师德高尚、业务素质好、勤奋好学、勇于进取、具有朝气的教师队伍，有一个团结协调、乐于奉献、勇于创新、富有活力的领导班子。

学校牢固树立“依法治校、依规理校、以德立校、以研兴校”的思想，在十年的办校过程中，注重全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育。学校在“给学生最美的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念引领下，确立了“面向未来、立足校本、探索‘社会即学校’”的办学策略和“学会做人、学会学习、学会创造”的培养目标，把办学目标定位在“整合社会资源，创建特色学校”上，将社区的自然、人文等优势资源为教育所用，拓宽了发展途径。德育工作成绩突出，“小小楼栋长”受到温总理的亲切接见。学校以百步亭花园社区为依托，通过“构建社区德育网络，开放社区德育课堂，开发社区德育校本，打造社区德育品牌”等举措，积极推进区域性德育，逐步形成了具有鲜明个性的“学校与社区教育资源科学整合”的办学特色。极大地促进了学生素质和谐发展，教育质量和办学效益不断提高，满足了社区千家万户对优质教育的需求。

学校十分重视素质教育特色学校创建工作，成立创建工作专班，按照“学习、自查、整改、完善、提高”的工作思路，统一思想，积极行动，责任落实，效果明显。校园环境优美，文化氛围浓郁，办学条件优越，办学效果得到社会和家长的充分肯定。

三、学校的主要办学成绩

（一）依法办学治校，民主科学管理，优化整合资源，保证素质教育顺利实施

1、加强组织领导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育

育才小学一分校是百步亭住宅小区的第一所配套学校，经过十年的发展，现在已是一所拥有“育才”和“百步亭”两块品牌优势，在市、区有一定影响的学校。十一五期间，学校以邓小平同志提出的“教育要面向世界、面向现代化、面向未来”的思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，传承“育才”的精神和文化，继续深化发展“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，确立了“整合社会资源，创建特色学校”的办学目标和“学会做人、学会学习、学会创新”的培养目标。学校面向全体学生，着眼学生全面发展，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，办学方向正确，办学思想端正。

学校实行校长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用和监督保证作用，教代会参与民主管理。有健全的教代会和校务公开制度，教职工有充分的知情权、参与权和监督权。学校遵循“以人为本”的管理理念，坚持民主集中的原则，认真修订、不断完善各项规章制度和各类岗位职责，推行层级管理，分工细致，职责明确，运作顺畅，和谐有序。

学校认真开展“普法”教育，认真贯彻执行新《义务教育法》和上级教育行政部门的相关规定，坚持依法办学。坚持按“义务教育入学通知制度”，保证辖区内适龄儿童100℅入学，不考试编班，均衡教育资源，辍学率为0；严格执行国家课程计划和学生在校时间规定，保证落实“两课两操”，合理安排学生阳光体育活动；不另行增订教辅资料，控制学生作业总量，不利用节假日和其它时间进行有偿补课；严格执行“一费制”收费政策和标准，无乱收费现象，是区“财务管理先进学校”；教师教育教学语言规范，无歧视、体罚和变相体罚学生的现象；学校重视安全教育工作，是武汉市交通安全示范学校，多年来无重大安全事故发生。学校依法治校，办学行为规范。

2、建设两支队伍，提高整体水平，保证素质教育有效实施

学校根据“十一五”规划，制定了旨在强化干部“服务意识、质量意识、创新意识、责任意识”的《干部队伍建设工作计划》、《党风廉政建设工作计划》，定期组织形式多样的学习活动，开展党风廉政建设宣传月活动，努力打造一支办事公正、廉洁自律、团结协作、乐于奉献的干部队伍。学校现有校级干部3人，编制符合武政办[2003]52号文件规定，年龄梯队结构，学历100%达标，都取得校长岗位任职资格。新组建的学校领导班子，在群众中有较高威信，喻铮校长特别有亲和力，教职员工对新班子寄予厚望。学校内设总务、教导两处，配有专、兼职干部，机构设置符合规定。中层干部高学历，平均年龄35岁，梯队结构，年富力强。除总务主任外，其他干部均在教学一线任教。学校干部深入教研工作，经常到班级听课（2010年干部共听课330节），能有效地指导教育教学工作。

学校着力培养教师队伍。一是加强师德建设，完善了师德师风考评细则，建立师德档案，签订“师德承诺书”，开展学《规范》谈体会、师德辩论赛、“魅力教师”和“五星级教师”评选等活动，树立育才一分校教师新形象。学校是区师德档案建设优秀单位。二是着重教师专业成长。根据学校的“十一五”规划，制定教师专业化发展的整体规划，引导教师根据自身的发展需求制定个人“三年规划”。通过派出学习、教学研讨、专家指导、跟踪辅导等途径促进教师教育教学能力的提高。学校现有在编教职工57人，专任教师47人，专任教师比例达到规定标准。教师高学历全部达标，98%具备高层次学历，普通话和计算机等级100%达到规定要求，都具教师资格。教师队伍中，有区“十佳”班主任1人；有小学高级教师41人（占7%）；35岁以下青年教师28人（占49%）；有区学科带头人4名，区优青3名，骨干教师比为14.9%。一支师德高尚，专业成长的教师队伍基本形成。整体素质不断提升的两支队伍为素质教育的有效实施提供了有力的保障。

3、优化办学条件，保障物质资源

学校财务工作严谨、规范。严格按规章制度办事，严格执行“收支两条线”的工作原则，根据一费制的要求，统一收费，不设小金库。学校近3年公用经费逐年增长，2008年为44.7万元，2009年为46.8万元，2010年为47.4万元，办学经费能够满足教育、教学的需要。

学校各功能室齐全，能满足教育教学的需要。学校占地面积5055平方米，建筑面积5886平方米。生均校园面积4.05平方米，生均建筑面积4.71平方米，绿化率90%，现有教学用房4055平方米，办公用房1093平方米，教学辅助用房738平方米；建有丙烯酸篮球场1个、羽毛球场1个、4道塑胶环形跑道200米；学校设有图书室、师生阅览室、保管室、档案室、保健室、体育器材室、多功能教室、微机室、合唱室、舞蹈室、心理咨询室、劳技室、科学实验室、仪器室、美术室、少先队大队部共16间；学校图书12810册、学生计算机50台、教师计算机15台、摄像机1台、照相机1台、投影仪1台、实物展示台1台、电子屏幕1个、电子白板1块、电视机6台、校园网信息点65个；建有广播系统，配有现代化音响灯光设备。学校教学仪器设备配置齐全，各种仪器室环境布置适宜、规章制度齐全，各类仪器设备及图书资料全部入柜入架，帐册、柜签、使用记载齐全，有专人负责管理。教学及辅助用房、办公用房等校舍建筑质量和装修标准达到国家规定要求。学校配齐了学生健康和安全的设施设备，消除了安全隐患，无重大事故发生。

 校园布局合理，环境美观有特色。学校充分利用每一寸空间，以中国传统文化为主线，打造人文书香校园，让校园的每一个角落无声胜有声；学校修建了校园文化长廊，精心设计了校徽、楼梯走廊。校园里，大型浮雕文化墙夺人眼眸；古铜色的大型立体图样显得浑厚而敦实，呈现出中华民族厚重的文化底蕴；教风、校风、学风的文字立于墙面苍劲有力；学校操场上的文化长廊外形典雅，廊壁内中华名人的小故事深入浅出；六个楼层走廓对学生进行文化熏陶，孩子们漫步其中充分感悟中国文化深奥的哲理。

4、充分调动社会资源，家校社区互动合作

学校十分注重家庭教育，建立了家长委员会，开办了家长学校，通过多种渠道，组织学生家长参与学校管理和素质教育改革实践活动，家长和学校紧密合作，形成了家校教育合力；学校与社区共同建立了百步亭社区青少年教育基地，利用社区大课堂，定期开展丰富多彩的实践活动，实现学校教育与社会教育、课堂教育与课外教育的整合，搭建了愉悦和谐、健康成长的平台；学校与社区主动沟通、合作，做到了学校场馆对社区开放，实现了学校与社区资源共享，在学校与社区密切配合下，学校开展了一系列有益于学校自身建设和社区文化建设的活动，学校、家庭、社会立体化的教育体系已经形成；学校积极参与校园周边环境治理，与社区、派出所的联系通畅，注重收集社区对学校的综合评价。

（二）静心研究，践行素质教育理念，用心实践，打造学校静心文化

学校严格执行国家课程计划，依规办学，开齐、开足课程。每学期初认真编制“四表”。为保障课程的落实，学校建立代课、换课制度，加强了对三级课程的管理与指导。学校重视对教与学各个环节的指导，根据《教学管理规程》的要求，建立健全了教学常规管理制度，使教学工作具有较为明确的目标和要求。在日常教学工作中，加大对教学质量的监控力度，以“备”为中心，以“教”为重点，以“改”为关键，“减负增效”工作落到实处。

1、积极构建德育网络，增强德育工作的针对性和实效性

学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将德育工作放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，机构健全，职责明确，定期研究德育工作。德育工作目标结合素质教育要求，建立了德育工作的管理制度及激励机制，每学期初有德育工作计划，期末有总结。

学校重视班主任队伍建设，通过制定班主任学习培训计划，组织撰写德育论文，组织开展班主任工作经验交流等，先后培养出市优秀班主任、区十佳班主任、区优秀辅导员、区优秀班主任等16位为学校德育工作的开展奠定了基础。建立班主任德育工作考核机制，落实班主任工作待遇，加强了班主任队伍工作管理。

学校利用百步亭社区地域优势，积极构建学校、社区和家庭三位一体的德育工作网络，充分利用社区教育资源，成立“关心下一代工作委员会”，聘请校外辅导员，定期对学生进行爱国主义、民族精神、革命传统、立志成才、科技环保等方面的教育。成立“家长学校”，有计划开展系列家庭教育讲座，增强了家校间的沟通与合作，为学生的健康成长提供了和谐的育人环境。建立社区青少年教育基地，开展“社区考察一日游”、“唱童谣，知荣辱，伴成长”等一系列思想道德教育实践活动，为学生健康成长搭建了平台。“小小楼栋长”和“红领巾管委会”已成为学校教育与社区教育，课堂教育与课外教育整合的两张亮丽的名片，增强了学生主人翁意识和自律意识。

学校接合实际，连续组织开展十五、十一五省市重点德育课题研究，积极开发《我爱我家》德育校本课程，培养了学生的公民意识、道德素质、文明习惯和实践能力，提高了德育工作的针对性和实践性。

2、备课析学情，找准结合点，提高教学有效性

学校要求教师在备课时挖掘教材内容，把握教学目标。要结合本节课的学习内容和学生的已有知识经验，从学生认知规律出发，分析学生学习本节教学内容的重点、难点，找准教学内容起点，提高学生学习兴趣的结合点。在课堂教学中，教师注重激发学习兴趣，突出学生主体地位，整体落实“三维”目标，鼓励学生自主、探究、合作学习，重视学法的指导，落实当堂训练，课堂呈现出“轻负高效”的态势，骨干教师脱颖而出，多名教师在市、区优质课竞赛中获奖或执教研究课。

学校提倡教师分层次设计布置作业，学生作业量适当，难易搭配合理，且教师做到全批全改。教导处采取跟踪调研、随机抽查、家长和学生访谈等方式进行调研，及时了解学生作业的情况及学生书写的习惯。

在整合利用社区教育资源、营造良好的学习氛围的过程中，学校根据自身发展的需要，努力让静心教学形成常态，创建了“三个静心”的课堂教学文化，即“静心读书、静心思考、静心操练”。

学校引导教师以饱满的工作热情投入到工作中，不断厚实专业知识，在教学反思中提高教学能力，做到静心研究有队伍，专题研讨有成果。学校重视备课组建设，组建了各学科备课组，以“梯队合作，传递教法”备课形式（梯队合作，整体研读；教法质疑、团队释疑；整理反思，形成案例），将个人备课与集体备课有机结合，确定备课的基本程序为：个人钻研——集体研讨——修正教案——重点跟踪——交流反思，要求教师在个人钻研时一定要学习课程标准，研读教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，提出自己独到的设计方案，让教师相互切磋，修改教案，实现共同发展。针对在听课中发现的问题——部分教师对教学目标和教材的把握不够准确，语文数学备课中心组的老师们以此为研究专题，制定了一套体现课标总体要求的学习资料。在编制《标准与方法》的过程中，在骨干教师带动下，备课组较为深入地研读课标和教材，群策群力，集思广益，在实践中完善。备课组的这项研究成果在区内进行了交流，取得了较好的效果。

3、认真开展体卫艺工作，全面实施素质教育

学校高度重视体育、卫生及艺术教育工作，树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》。成立了校长领导下的体卫艺工作领导小组，把体卫艺工作纳入到学校整体工作计划之中。实施《国家学生体质健康标准》，按规定对每一个学生的体质做好健康检测记录，合格率为100%。坚持做好眼保健操和课间操，有安排、有检查记载。组织开展大课间和体育活动课，有时间、内容安排，有检查记载，克服场地不足，人数多等实际困难，保证学生每天一小时体育锻炼时间的落实。坚持每年举办两次学生运动会，学生参与面为100%。每年组织开展冬季锻炼月活动及“三跳”比赛活动。经常性组织开展拨河、篮球、乒乓球、韵律操等体育比赛活动，学生参与面为100%。

学校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体、卫、艺等综合学科课程，体卫艺开课率达到100%。校级、班级的特色活动展示；合唱、舞蹈、韵律操、小主持人、口风琴、田径、围棋、球类、手工制作等多种兴趣活动，呈现出学生健康的审美情趣和丰富的想象力、创造力。

学校重视学生卫生安全工作，定期对学生进行卫生安全教育，开展专题健康教育活动，学生养成了良好的卫生习惯。

（三）静心育人，素质教育成果斐然

学校在学生思想道德素质的培养中能充分挖掘社区教育资源，与社区积极开展“同心育人，和谐共建”活动，进一步强化了“学校与社区教育资源科学整合”的办学特色，在市区内产生了较大的影响。学校还与社区共同建立了百步亭社区青少年教育基地，构建了社区大课堂，定期开展丰富多彩的实践活动，实现了学校教育与社会教育、课堂教育与课外教育的无缝衔接。“社区考察一日游”、“七彩育才林环保寄语”、“社区课堂谈荣辱”等一系列吸引力强、极具趣味性的思想道德实践活动的开展，培养了孩子们良好的道德意识和公民意识，让孩子们学会了孝敬父母、遵守纪律、关心集体、保护环境等，尤其是学校的德育品牌活动“小小楼栋长”，更是受到了社会各方的关注和好评，发挥了很好的作用。2005年学校小小楼栋长还得到了温家宝总理的赞赏和亲切接见。

学校积极开展“文明习惯六大礼仪评比”活动并不断深入。每周一的校级夕会上，学校会公布各班的获星情况，对学生的行规表现进行小结，有针对性地提出新一周的行规重点，将行规重点编成《育一分文明礼仪三字经》短句，易记易背易做易守，让师生更加明确哪些地方做得好要保持，哪些地方不够好要改进。结合六大礼仪，制定月习惯安排，每班设定行规习惯储存单，将学生习惯的培养细化，落到实处。培养了学生良好的行为习惯，树立了活泼向上、举止文明、气质高雅、知书达理的新时代好少年形象。学校形成良好的校纪、校风，学生辍学率为0，学生犯罪率为零，行为规范优良率大于90%，合格率100%。

为了学生能静心地投入到学习中去，养成“静心”的好习惯，促进身心自由和谐的发展，学校一方面注重习惯的养成教育，分年级分学科提出了训练要求，建立奖励机制定向培养；另一方面引导学生学习《走进中华传统文化读本》，课前一吟，在经典的诵读中积累着诗的语言，感受着诗词的情怀；在书香的熏陶下感悟中华文化的博大精深。此外。学校开展了基于课堂向课外拓展的思维训练，在兴趣活动中让学生充分体验静心思考、解决问题的快乐，提高学生的综合素养。在全体师生的共同努力下，学生合格率、均分、优秀率达到质量监控要求，学校教育教学质量稳步提高。在市第二、三届读书竞赛决赛中，学校获奖率分别达57.4%、66.7%；在第24届武汉市国际楚才作文竞赛中21人分别获得一、二、三等奖；在市“走进数学王国电视邀请赛”中，17名学生在决赛中分别获得一、二、三等奖。

学校尊重学生人格，不放弃每一个学生，让每个学生在校园生活中感到快乐。学校严格执行国家、省、市有关减轻学生过重课业负担，学生在校体育活动时间得到了充分保证，不仅保证了素质教育的实施，而且还赢得了百步亭社区居民的高度赞誉和社会各界的一致好评。学生语数及格率达99.2%，优秀率达82.6%。学生语文学科成绩稳步提高，校均分达到90分，数学学科年级间不均衡得到有效控制。经过好习惯申报及验收工作的进一步推进，学生良好的学习习惯逐步养成，学生综合素质良好，在各种学科及大型竞赛中取得较好成绩。

为了加强教师的培训与指导，学校经常组织教学评优、论文案例评选、校本课程开发等活动，帮助教师提高教学能力和研究水平。还聘请了专家，定期到校指导，针对实际深入开展学法指导研究，提高教师教学的综合能力。开展具有本校特色的师徒结对活动，促进了结对双方的共同发展。

学校在有效实施“十一五”规划的同时，引导教师将个人的发展和学校的整体发展密切联系起来，为教师积极争取参加各级赛课、展示课、研讨课的机会，让更多的教师得到锻炼和磨砺。一支师德高尚、业务过硬的优秀教师队伍基本形成，教师教学能力、科研能力、创新能力不断提高。

学校通过整合社区教育资源，提出了营造良好的学习氛围，打造三个“静心”的课堂教学文化，静心教学形成常态，师生都能静心投入到工作和学习中去。教学部门充分利用教师团队优势，探究出“梯队合作，传递教法”的备课形式，学校形成了较好的集体教研氛围，通过各备课组的教材研读，备课组的集体备课质量得到提高，课堂教学效益得到保证。学校细化教学常规管理，使“减负增效”落到实处。在浓郁的研究氛围中，教师们注重了培养学生养成良好的学习习惯，贴近学生最近发展区选择教学策略，注意了教学方法的正规化，注意了激发学生的学习兴趣，使学校的教学效益更为彰显。近年来，在全体教师的共同努力下，学校教育教学质量稳步提高，成果显著，学生行为规范，教师勇于进取、勤奋向上，学校形成了良好的校纪、校风，受到社会广泛赞誉、家长们一致好评。

（四）整合资源共育人  彰显文化铸特色   

百步亭花园社区，是全国文明示范社区，是荣获首届“中国人居环境范例奖”的唯一社区。学校充分挖掘百步亭社区独特的自然、文化优质资源，集中精力“整合学校社区文化教育资源”，逐步彰显了学校独特的办学特色。

1、打造环境，突显校园文化之魅力

突显校园文化之魅力，就是要让学生视线所到之处，都具有显性或隐性的教育性。为了实现这一目标，学校千方百计赋墙壁、绿地于生命，使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

学校修建了校园文化长廊，强化了楼梯走道的传统教育文化布局。廊壁内的《弟子规》《三字经》《千字文》以及中华名人的小故事深入浅出，寓意深刻；一幅幅山水诗画，一件件出自孩子们手中的艺术作品，成了学生们引以为豪的领地，展示才华的舞台，放飞梦想的蓝天。

打造班级文化，精心布置教室，是孩子们各显神通的绝佳时机。“我爱社区我爱家”、“我们的故事” 、“百步亭社区的变迁”、“成长的足迹” ……在这里一一展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。学生们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航。

“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，墙壁上、草坪中处处可见孩子们的温馨提示：“用我们的双手，换来一个五彩缤纷的世界”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵”、“小草在睡觉，请你勿打扰”、“ 学校是我家，洁净靠大家。”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。

2、开发校本，牵手社区文化进校园

学校充分利用百步亭社区优质的文化教育资源，构建了《美术与百步亭社区的园林艺术》、《体艺与社区体艺活动》、《中华人文经典与社区文化》、《小学统计与社区建设》、《我的家我设计》、《社区管理进一言》、《绿色社区我维护》、《社区服务我参与》、《共享文明社区行》、《我与社区同发展》等教育版块，进一步完善了校本教材，凸显了社区特色文化在教育教学中的地位。

《我爱我家》学生读本，根据学生年龄特点，将学生熟悉的百步亭社区的景、物、人、事等资源进行有效整合，将学校教育和社区教育、将社会的共性要求和学生的个性发展、将培养学生的公民意识、道德素质、良好习惯和实践能力等结合起来，促进了学生全面而有个性的发展。

学校还积极组织学生开展百步亭社区实践行活动，引导学生开展社区调查。鼓励学生以小论文、调查报告、手抄报等方式呈现自己的收获。并把学生完成的诸如“家庭用水情况调查”、“ 社区车流量小调查”、“生活中的奇花异草”等成果进行展评，对优秀成果予以表彰。实现了学校教育与社会教育、课堂教育与课外教育的有机整合，搭建了健康向上、愉悦和谐的未成年人健康成长的平台。

3、构建网络，“三教结合”显成效

学校充分利用百步亭花园社区老党员、老战士、老红军、老干部众多的优质教育资源，对学生进行革命传统教育。每年的“弘扬和培育民族精神月”，开展“听老传统故事，做新时代少年”的教育活动，请老红军讲长征和延安的故事，请老干部讲军功章的故事，请老模范讲爱岗奉献的故事，请老教师讲立志成才的道理，请老专家讲环保、科技等方面的知识。同时，还请他们对学生进行“八荣八耻”、礼仪规范教育等，使学生受到感染和启迪。每逢重大节日或纪念日，学校都会邀请他们同庆同乐，形成了“夕阳托朝阳，朝阳映夕阳”的美丽画卷。

每个月第一个星期一，学校都会组织学生参加社区的升旗仪式，让学生了解社区的发展动态和居民中的先进典型；与社区共同组织“社区考察一日游”、“七彩育才林环保寄语”、“千家盛宴我参与，文化菜肴我设计”、“自制花灯贺新春”、“社区课堂谈荣辱”以及“唱童谣、知荣辱、伴成长”等一系列吸引力强、极具趣味性的思想道德实践活动，培养了学生的公民意识。

学校与社区共同选拔了200余名“小小楼栋长”，请他们参与社区的服务管理，宣讲文明礼仪，发动小朋友参加社区公益活动，劝阻社区内不文明行为。在“小小楼栋长”的延伸下，学校又建立了红领巾管委会，组成了若干个社区实践小分队，将社区实践活动制度化、经常化。如今，“小小楼栋长”和“红领巾管委会”已成为学校的两大特色品牌。

4、多维评价，构建立体育人模式

随着基础教育改革和发展的不断深入，学校不失时机地建立起学校评价、家庭评价、社区评价相结合的评价体系，从“好学生、好孩子、好公民”三个维度评价学生。如今，学校对学生的评价内容不仅仅只是孩子在校内表现的单一评价，同时还结合学生在家庭、在社区的表现进行综合评定。这一评价方式的改变，既丰富了评价内容，更体现了全面育人的思想。

学校每年还与社区共同组织“学校、社区、家庭三结合教育优秀家长表彰暨经验交流会”，对教子有方、支持学校工作、关心社区发展的优秀家长给予表彰及奖励，形成了“三教结合，共同育人”的良好氛围。

学校、家庭、社区“三教结合，共同育人”的教育模式，保证了教育的一致性和同步性，促进了学生良好品德的养成，彰显了“学校与社区文化教育资源有效整合”的办学特色。

四、希望和建议

（一）要进一步学习先进的教育理论，坚持科学发展观，不断研究和深化办学理念和办学目标，充分发挥社区优势，坚持以人为本，科研兴校，走内涵发展之路，精心打造质量优、特色新、品位高的江岸教育品牌，实现学校新的跨越。

（二）要进一步加强各项工作管理，不断深化课堂教学政策和教育科研，充分发挥中青年教师的潜力和活力，采取多种形式，狠练内功，努力打造一支思想素质高，专业水平过硬的骨干教师队伍，为学校发展奠定坚实的基础。

（三）要进一步研究和深化办学特色，在充分挖掘社区教育资源的基础上，加强层次性、规范性、序列性、科学性，使办学特色更加丰富，更加鲜明。

二〇一〇年十二月六日