一、指导思想：

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六届六中全会精神和科学发展观，按照“立足基础求发展，注重规范求一流，强调特色求创新，大胆改革求和谐”的基本方针，认真贯彻《义务教育法》的精神和《江岸区“十一五”教育事业发展规划（2006-2010）》，积极探索减轻小学生过重课业负担的途径与方法，加强教学有效性研究，全面提高教学质量。实施“体育、卫生、艺术工作管理年”和“走进中华传统文化教育活动年”活动，努力保持江岸教育争创一流、和谐创新的精神面貌，为实现“质量优、特色新、品位高”的奋斗目标再作贡献。

二、主要工作：

    在新的学年里，以课改工作和“两基”工程为工作重心，认真落实《江岸区“十一五” 教育事业发展规划》，加强学习，注重实践，立足实际，强化研究，形成特色，创新方法，促进小学教育科学、规范发展。

（一）以湖北省教育科学“十一五”规划课题《小学区域性课堂教学减负增效策略研究》为载体，深化小学“两基”工程。

     在深入推进小学“两基”工作的过程中，启动《小学区域性课堂教学减负增效策略研究》，把素质教育文章做在课堂上，通过高效的课堂实现教学的轻负担、高质量。

1、依托专家的指导，形成学科专题研究和子课题基地校研究的纵横交叉体系，把切入点落在学科上，落实在每一所学校中，突出区域性研究的整体效应。

2、加强课堂有效教学研究。坚持整体落实“三维目标”，积极探索自主、合作、探究学习和有意义的接受性学习等多种方式在课堂上的运用；注重学生习惯培养和能力发展，精心设计作业并及时反馈。各学科要面向教师需求，推出各学科“一课多教”、“单元整组研究”等研究课，为教师提供研究、交流、发展的平台。

3、探索“两基”工作和学生学业综合评价的方法，将学生能否实现有效学习、是否促进发展作为重要指标，深入研究学生学习能力与水平的评价，从而以评价为导向，提升教学有效性，为学生的可持续发展奠定基础。

（二）大力实施“加强中小学备课组建设工程”。认真组织、指导各小学、各学科备课组建设，树立典型引路，夯实研究过程，打造优势学科。

（1）以武教基 [2007] 27号文和《江岸区中小学教学常规管理规范》为指导，制定工作方案，明确工作职责、学年度发展目标及任务。

（2）建立、修订相关制度，如“学科备课组活动制度”等，形成学科特色和备课组活动调控机制。明确“功在课前”的重要性，备课要做到“三读三议三视”，做到集体备课与个人备课形式的有机结合，夯实有效教学的基础。

（3）在现有基础上抓好备课组长的培训，突出典型引路，及时对备课组工作进行评价，总结经验，评选先进备课组和组长，力争在全市发挥示范作用。

（三）推进小学语文、数学、科学学科工作室的发展工程。

    各学科工作室根据本学科建设目标和意见，加强学科基地建设，培育学科特色，研究教学方法和模式，展示教学研究成果并及时推广。

1、开展两项展示研讨活动：学科工作室成员执教市研究示范课和第七批市学科带头人教学展示活动，推出优秀教师，总结教学方法，提升教学水平。

2、重点指导校本教材《走进中华传统文化》的实施。通过课例研究的形式开展教学策略研究，通过单项检测等方式实施学习效果评价，通过校园文化建设营造书香校园。

3、完善网络教研论坛，扩大教学研究的交流与合作，引领全区教师共同发展。

（四）抓好教研室自身建设和教师队伍建设工作。

1、继续开展“教研员教学实践周”活动。各学科教研员要带着研究专题到区内一所小学开展一周的教学实践，把教学研究与教学实践有机结合，对该校的课堂教学、校本教研及备课组建设、校本课程开发、实施予以指导。

2、认真组织教研员开展基于教材的研究，深入学习各种版本的小学教材和现行初中教材，做到“吃透一套教材，熟悉衔接教材，比较全面了解相关的多套教材”，增强教学研究能力，提高指导教学的水平。

3、教师队伍建设工作要以教师专业化发展为重点，以教师队伍现有的水平为起点，现阶段主要解决教师课堂教学的有效执行能力的问题，促进各类教师的发展。

（五）落实教学常规管理工作，通过精细化管理确保“轻负高效”。

1、在教学视导和联合视导的工作中，指导学校认真落实《江岸区中小学幼儿园教学管理规程》和《江岸区中小学德育管理规程》，完善教学各环节的管理。

2、对基础教育课程改革基地校的建设予以指导，发挥其研究和示范作用。开展“课改积极分子”、“优秀教研组长”等评选工作，推进课程改革工作。

3、协助初教科完成小学教育工作会的相关工作。

                                      江岸区小学教研室

                                         2007年8月